OPORTUNIDADES CON EDUBLOGS

Con el desarrollo de la maestría he tenido la oportunidad de conocer muchas herramientas que favorecen no solo el aprendizaje de la lengua en su código lingüístico, también el desarrollo de la cultura que acompaña a cada lengua. Muchos de los materiales, recursos y herramientas tienen algo en común, la necesidad de estar estrechamente vinculado con los objetivos, los principios y la concepción de aprendizaje que cada docente adopte, de lo contrario solo perpetuarían el aprendizaje conductista y repetitivo de las estructuras gramaticales.

El blog, en este caso, es una herramienta que cada día debe incluirse más en el aula. Por medio de ésta, se puede involucrar a toda la comunidad educativa, de tal manera que se construya en conjunto por el beneficios de todos. Un servicio que puede prestar esta herramienta es escuchar y dar participación a las voces de las comunidades educativas, de tal manera que se busquen mejorar gracias al trabajo cooperativo.

En el aula de ELE, considero que una forma de involucrar a los estudiantes es plantear situaciones donde se evidencie la cultura, con mayúscula y con minúscula, e incitar a los alumnos a participar con sus opiniones y además compartir cómo se dan esas mismas situaciones en sus culturas. Esto enriquece el proceso en todo sentido, favorece la participación, enriquece la producción de conocimiento y permite la corrección cooperativa entre todos, uno de los mayores avances que nos permite la Web 2.0

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APLICACIÓN PRÁCTICA

¡Hola!

Quiero compartir con ustedes los buenos resultados que he tenido con mis estudiantes que comienzan el aprendizaje del francés con la herramienta de Duolingo, es  un recurso muy útil para el primer contacto de los estudiantes al aprendizaje de esta lengua. 

Soy docente de niños en edades de 6 a 10 años, la mayoría solo tiene conocimientos de inglés y gracias a esta herramienta interactuan con ambas lenguas, ya que deben decidir que hablan inglés y quieren aprender francés.

Gracias a Doulingo los niños consiguen poner en práctica las cuatro habilidades de manera lúdica, generalmente no tengo que explicarles más allá de la primera sesión. Los niños se agregan como amigos para competir entre ellos, y además les pido que me agreguen para darme cuenta del trabajo que realizan con la página; es interesante como fácilmente se acomodan a los recursos de la herramienta, y aprenden muy rápido estructuras iniciales que luego ponemos en práctica en el salón de clase.

Debo admitir que los ejercicios no son recomendables para niveles intermedios o avanzados, pero en los niveles iniciales es excelente, la forma de juego les encanta y por tanto el aprendizaje de lengua también.